Les sous-performances de notre système d'enseignement sont cruellement mises en évidence par les classements internationaux. On peut légitimement incriminer les structures d’un système mono­polistique centralisé dont l’expérience a suffisamment montré qu’en raison de sa taille, et parce qu’il est paralysé par le statut de la fonction publique et la cogestion syndicale, il ne peut plus fonctionner. On doit aussi mettre en cause les idéologies qui le dominent depuis des années : rejet de l’entreprise, égalitarisme, pédagogisme, inexplicable réticence à transmettre les savoirs.

Si l’on veut remonter la pente, il faut repenser tant les structures que les contenus d’enseignement. Il est indispensable d’instaurer un pluralisme permettant autonomie, émulation et responsabilité. Cette liberté retrouvée permettra de mettre sur pied un enseignement secondaire diversifié, un secondaire académique rompant avec le non-sens du "collège unique". Ainsi pourront être formés les scientifiques, ingénieurs, médecins, administrateurs, experts en tous domaines dont la France a évidemment besoin si elle veut tenir son rang. Philippe Nemo, philosophe spécialiste des idées politique, présente son ouvrage "Repenser l'enseignement", publié aux Presses universitaires de France

La démocratie est-elle réellement le meilleur des régimes politiques ? Dans la Grèce antique, de grands penseurs comme Platon et Aristote portaient un regard particulièrement critique sur le gouvernement du peuple. Monarchie, aristocratie, démocratie : quelles sont les qualités et les faiblesses de ces différents systèmes ? Pourquoi les philosophes grecs privilégiaient-ils le régime mixte ? Et ce modèle pourrait-il inspirer la France d'aujourd'hui ? Éclairage avec Emilien Vieu, auteur de "Le meilleur régime politique selon les penseurs de la Grèce antique", publié aux Éditions du Verbe Haut.